义务教育阶段双语课程开设的必要性

国际学校高中阶段可供选择的课程十分丰富，如IBDP课程、A-Level课程和IFY课程等。而学校最终的目标是学生们可以考取国外的优质大学，因此选用的课程、教育素质和语言对于小学和中学来说都是要考虑的重要因素。

如果一所学校使用IB课程，实施IB的三个项目，那么课程具有连续性的优势，包括学科上的连续性、学习方法上的连续性和拓展活动上的连续性。按照这个项目的框架和要求以及严格的评估制度指导，学生可以顺利地完成高中的课程。

如果在高中阶段使用IBDP课程，而在小学和初中阶段不使用IBPYP和IBMYP，学生该如何在高中全英语学习以及未来国外大学的环境下达到语言目标？在这种情况下，小学和中学义务教育阶段如何帮助学生顺利完成高中课程？这是很多学校在小学和中学就要开始思考的问题。

在做课程之前，我们首先应了解一下教育的变迁。现在已经是智能时代，动力系统、学习内容、学习方式和学习环境都已经发生了变化。比如现代人类利益共同体，人类只有共同合作才能够面对核战争、生态系统崩溃以及科技颠覆的社会，所以在这样一个信息爆炸的时代，我们首先要清楚如此庞大的信息、能力和知识，分辨出哪些信息是有价值的。因此，如果没有知识作为铺垫，能力只是空中楼阁，所以知识是培养能力的载体。

在共同面对社会时，每个人都要承担责任，所以社会责任和创造性地解决问题都是学习的内容，学习方式也不再像以前那样只有老师来讲，现在则变成了以学生为中心，因为孩子是学习的主体，所以学习方式变化了，而学习环境是无边界的。所以我们了解了教育变迁的过程的同时也为我们设计学校的课程打下了基础。