6月1日国际儿童节，当记者走进金水区文化路第三小学时，立刻被校园的诗歌展板所吸引，这是该校师生自疫情发生以来所创作的作品。诗词《浣溪沙·开学》、现代诗《国旗诵》《攀登》……引得学生们驻足欣赏吟诵，这些作品中有教师和学生的抗疫纪实，也有日常校园生活中的所思所想，无一例外的都是以诗歌的形式表现出来……

           

      “这首诗歌真情流露了作者对抗疫逆行者的崇敬和身为中国人的自豪，而且朗诵的声音嘹亮，有气势，不管是作品内容和朗诵能力都是一流的……”在该校六年级二班，正在进行“诗歌朗诵点评课程”，与其他朗诵不同的是，这节课学生朗诵的作品都是自己日常创作的诗歌……

      “学习是纪念，仿佛禾苗遇到了春天，从此茁壮成长……”这是四年级八班学生毛靖宇同学在5月12日写下的诗歌题日记，而这种诗歌题日记在学校已风靡了起来，从学校三年级到六年级，几乎每名学生都在用诗歌的形式写日记……

           

      文化路第三小学这一师生齐写诗歌的盎然景象，全是由该校校长陈丽霞在疫情期间的“百日寄语”引发。据介绍，从2月1日到5月10日100天的时间里，陈丽霞根据每天的疫情动态，以小快板、小韵文、古诗词的形式向全校师生发出了温馨提醒——校长每日寄语。学生被她这样的表达形式吸引，竞相模仿创作。她的百日诗歌体寄语在全校引发了“蝴蝶效应”。

 

       “面对疫情大家都很焦虑，我就在想怎样才能让家长和孩子都能安心呢，可能这个时候就需要学校统一向大家反馈一些疫情的相关信息。”

文化路第三小学校长陈丽霞如此解释创作每日寄语的初衷。

       创作过程中，她选用了孩子看得懂且易于接受和理解的方式，诸如顺口溜、小快板，或小韵文、古诗词等形式，记录了整整100天从国内到国外、从各省市到学校的当日事件重点，类似于一部百天抗疫史，在反馈疫情的同时对学生进行再教育。

       最初，她觉得自己大概会写60天。没想到60天过去后，疫情形势仍然严峻，她认为疫情不结束，短文诗歌的内容创作就不能停。于是，就有了现在的整整100篇。

       与世间大多数事情一样，整个创作过程也并非一帆风顺，也曾有过因生病一觉睡到晚上11点，而犹豫是否可以第二天再写的时候，“后来使劲想了想，觉得不行，当天的任务还是要当天完成。”陈丽霞说道。

       她认为这是带动学校发展，促进孩子们成长的一个特别好的时机，她想通过自己，给学校的老师和孩子们传递这样一个信号:教育是要有情怀的，教育的资源和能量是无处不在的,可能一片纸就能发挥特别大的教育作用，更何况这么大的一个灾难。

 

        一个简单的初衷在被重复了100次之后，催生了一系列变化。 

                 

        首先被影响到的是学校的老师们。一开始，老师们觉得，“校长可能写个一二十篇就结束了”，到最后，大家好奇的是，“校长究竟还会写多少？”

        “我觉得自己一开始对疫情的了解是非常有限的，包括观看新闻、关注时事等，其实做的很少，但一百篇寄语读下来后，我最大的收获是，我开始看新闻了，而且看完之后真的是对国际、国内形势的了解和判断，都有了自己新的看法。”教师徐艳琴说道。

        道德与法律教师李宇宏则是对校长的坚持感触颇深，“我觉得水滴石穿不是水的力量，而是坚持的力量，校长一百天的坚持，身体力行地给我们每一位师生树立了榜样，不管是行为还是精神，这样的信号我都觉得特别珍贵。”

        然后是孩子们。他们受到影响后的表现就很“孩童式”——我也要这么做，就像你一样。

        学校五八班的孩子们在写防疫日记的时候，有不少同学开始尝试按照仿诗的形式来写自己的防疫日记，似是要从校长手里接过“接力棒”。

       “看到校长在做这件事，我也想向校长学习，然后就自己也开始创作诗歌，我从复学前就开始写啦”；

       “看到陈校长开始创作诗了，我也想创作诗，这种表达的形式很吸引我”；

       “以前没这么写过，写完之后会觉得很有成就感，觉得陈校长做的事情，自己也能做“。

       孩子们七嘴八舌，又带着些兴奋地表达自己的“模仿行为”。

       第一个100篇，正在无声引领一个又一个新的100篇的生发。

       所谓潜移默化，耳濡目染，无非如此。

       对于这样的影响，陈丽霞是意外的，也有掩不住的欣慰，“这也是我想传递的能量吧，就是用坚持告诉孩子们，文字是能够表达我们每个人的心声的，文字是有温度、有情怀的，最重要的是，它是能够传递力量的!”陈丽霞说“我们的办学理念是‘让每一个生命精彩绽放’，平时就注重中国传统文化的普及，我们‘四个一课程’的‘一本诗集，读出满腹经纶’就是要孩子们多读传统文化书籍。看到孩子们在我的影响下，竟然也能有模有样地写出这么多诗歌作品，我感到我这100天的坚持，值了！”

 

       除此之外，更多的积极性还在继续延展和发酵。

       “面对疫情，就像习主席说的，中国经历过的灾难太多了，在灾难面前，中国人民永远都不会被困难吓倒，我坚信是这样的，所以当疫情来临的时候，我相信这是孩子们最好的教材，我也愿意用这样一种教材来教育我的孩子们。”陈丽霞说道。

       2月10日，原本应该是学校春季开学的日子，文三组织了一次线上的升旗仪式，陈丽霞在开学典礼上的演讲中，一改往日对孩子们的称呼，开始唤他们为“小战士”，她告诉孩子们，虽然他们不在前线，但疫情之下，全国各处都是战场，这个战场可能就在家里，每个人都坚守好自己的阵地，才能把疫情控制好。

       她如此描述这般称呼孩子们的原因，“疫情发生的时候，很多人关注武汉前沿的白衣战士，我想跟孩子们说的是，后方也很重要，如果我们这些占到全国90%以上的后方的人能够坚持好自己的阵地不被感染，那就是对国家最大的贡献。”

       为了强化孩子们对自我防护的认知，她还打趣地据此写了一首寄语：“我住屋门外，菌住屋门内。日日防菌不见菌，共用消毒水。此菌几时休，此恨何时已。只愿菌心无我心，定不负灭菌意。”

       在她的召唤下，孩子们兴致勃勃地投入这场“战斗”中，积极捍卫自己身为“小战士”的荣誉和责任。

            

       复学后，陈丽霞给孩子们发了一张抗疫小战士证书，借此纪念这段不普通的岁月。

       她也希望能够借助疫情培养孩子心向阳光的成长方式，以及学习面对困难时应该采取的思维方式和生活状态。她说，因为“今天是疫情，可能明天需要面对的是另外一种困难，无论是任何状态，我们学会应对这种状态的思维方式才是最重要的。”