“我们那么忙，哪有时间管孩子”“教孩子是老师的事”“以前没书读，现在只能背井离乡来打工，可不能让孩子重走我的路，太辛苦了”……我们的家长大多是从全国各地来东莞务工的，对孩子要么不管不问，要么把摆脱自卑的所有希望全部寄托在孩子身上。不少孩子在日记中写道：“爸妈很少过问我的学习，一看我成绩差就会打骂。”“爸妈不是加班就是玩手机，多想爸爸妈妈能陪我参加一次春游。”漠不关心或强迫施压，导致亲子关系恶劣，孩子也因此产生了厌学心理。普惠性外来务工人员子女学校的家校共育之路该怎么走呢？

心急吃不了热豆腐

学一两节课解决不了问题

孩子在成长过程中不仅需要父母提供衣食住行，更需要父母亦师亦友的陪伴和引导。家长不该把改变家庭命运的所有希望都寄托在孩子身上，更不能把学习成绩当作家校联系的唯一纽带。为了让家长更多关注孩子，我们通过家访、电访、举行家长会等多种方式和家长沟通，希望多让家长知道孩子在校的学习情况，也了解孩子在家的表现。

但现实情况却是，一旦老师打电话或上门家访，家长要么过分敏感——“是不是我家孩子又不听话了？”要么不买账——“孩子快乐就好，写不写作业没关系。”“我没文化，不会教。”“现在的老师就是不严，不听话就打啊，我们小时候都是这样过来的”……家长的敏感情绪和极端思想，造成学生越来越畏惧家校沟通，学习压力也越来越大，很多孩子觉得“无论我多努力，总是达不到爸妈的要求。”

面对家长的质疑与误解，面对学生日益剧增的学习压力，我们深深地感到：要想改变学生的学习状态和家庭生活质量，关键是转变家长的教育观念、提高家长的家庭教育水平。

从2009年起，在东莞市教师进修学校张润林老师的指导下，我校开设了父母学堂，邀请专家来传授科学的教育观念和专业的家庭教育知识。刚开始，家长有新鲜感，学习劲头十足：“哇，家长还要学习啊？怎么一回事啊？我要去体验一下。”“父母学堂的内容很实在，又长知识了。”但好景不长，一个学期后就有家长打退堂鼓了：“我没那么多时间参加。”“专家说得很有道理，我也认同，但放在我孩子身上怎么就没效果呢？”看来，家长们急于求成，希望上一两节课就能教育好孩子，但家校共育显然是心急吃不了热豆腐，我们能坚持下去吗？

立足家庭教育需求

家长收获了惊喜和信心

我们坚信，没有父母不爱孩子，为孩子付出多少家长都愿意。家长不愿来学习，并非否定我们的做法，只是因为学习时间和工作时间冲突，也缺乏被愿景激励的动力。为了“师出有名”，我们重新构建了“崇和悦上”的学校文化，明确提出“和睿家长”的概念和标准，建构起外来务工人员子女学校家长“持证上岗”制度。

和睿家长“持证上岗”的第一步是优化父母学堂教学模式，立足于家庭教育需求，激发家长的学习热情。为了见证家长的蜕变和成长，每一次培训活动都要请家长写微感言，一开始听到的都是叫苦：“怎么写？”“文化水平低，写出来的东西会让别人笑话的。”但坚持下来的家长却收获了惊喜：“真不敢相信我居然能写出那么多东西来。”满满的成就感和归属感，让家长越学越有信心。

接着是制定《和睿家长“持证上岗”评价体系》，结合父母学堂的学习教材及课程内容进行考核，通过结业考试的家长获得结业证书，实现“持证上岗”当家长。

坚持才有回报，坚持才能走出困惑与迷茫、不解与埋怨。2015年，我校第一批“和睿家长”顺利结业。有位家长拿到证书后马上在朋友圈动情地写下：“本以为我不行，但我做到了；本以为我为孩子付出了很多，但其实我的育儿之路才刚刚开始。专家和老师说得没错，教育真的是一个坚持的过程。为了自己，为了孩子，我要继续坚持。”

许多家长感同身受：“用父母学堂学到的方法跟孩子沟通，孩子更愿意跟我聊天了，话题也越来越多。”老师也感觉到了明显的变化：“今天学生居然主动邀请我去家访了。”“昨晚很晚了，家长还给我留言，询问孩子在校的情况。”

最可喜的是，孩子们在日记中对父母的控诉越来越少，更多的是记录与父母共处的温馨时光，课堂上重现了天真、可爱的笑脸。

孩子的心理问题少了

班主任感到工作好做多了

父母学堂虽然能满足多数家长的家庭教育需求，但不同家庭仍然存在不同的教育难题，家长第一时间仍然会来学校请教老师。为了加大力度培养家庭教育指导师，我校4位老师参与了《家庭教育100个怎么办》线上课程的视频录制，他们深有感触地说：“学习专业的家庭教育知识，不仅可以帮助家长解答疑惑，还有利于我的教学和班级管理，自己教育小孩时也受益，真是一举多得！”

在教育好自己孩子的同时，持证上岗的“和睿家长”也充分发挥引领帮扶作用，逐渐和家委会一起参与到学校的管理中来，为学校的建设和发展出谋划策，积极参加志愿服务，充当学生考试监考员，主动策划组织班级活动……

当家长在微信朋友圈记录这些活动和体验时，每每引来其他学校家长的点赞和羡慕：“真好，可以参与体验孩子的校园生活。”孩子们更是兴奋不已：“今天的六一活动，我妈妈是志愿者。”“上次的期中考试，我爸爸也来当监考员了，还说原来老师监考很不容易。”

出席每一次父母学堂，参与每一次家校活动，让孩子能看到家长的身影，一股无形的影响力在孩子心中慢慢生根发芽，潜移默化地促进孩子的健康成长。原来不爱参与班级活动的孩子变得积极主动了，爱捣乱的孩子也慢慢收心了，学生的精神面貌和学习习惯有了质的飞跃，班主任感到家长对孩子关注多了，孩子的心理问题少了，工作好做多了。

在“崇和悦上”办学理念的引领下，以培养孩子身心健康全面发展为目标，以帮助家长掌握系统的家庭教育知识和方法为抓手，我们的家校共育之路快速发展，证明普惠性外来务工人员子女学校的家长也能实现从无知、无法、无奈到科学育儿的华丽转身。

       作者：徐东亚 林丹凤 宋波

　　作者单位：广东省东莞市清溪联升小学

　　文章来源：中国教育报